《新标日初级第三版》 第七单元梳理
形容词/名词小句修饰名词
小句即类似于英语中的从句概念，例如：“我想要一台操作简单的电脑”。本句中核心主干为“我想要电脑(コンピューターが欲しいです)”，具体是什么样的电脑呢？是“操作简单的电脑(操作が簡単なの)”。这便是一个典型的形容词小句修饰主干句名词的典型示例。
接续规则：
- 一类形容词小句，形容词用基本形直接接续。
- 二类形容词小句，形容词用 “二类形 + な” 的形式。
- 名词小句，用 “名词 + の” 的形式。
示例如下：
- [形1小句] 空気がいい國へ旅行に行きたいです。（想要去空气好的国家旅行）
- [形2小句] 料理が上手な人が好きです。（我喜欢对做饭很拿手的人）
- [名词小句] 皮が手作りの餃子を食べたいです。（想要吃皮是纯手工制作的饺子）
动词小句修饰名词
接续规则：
- 动词小句直接用动词简体形接续，表示某个习惯或将来状态。
- 如果是形容已经发生的动作，那么应该使用动词た形（过去时态）。
示例如下：
- これは李さんにあげる本です。（这是我要给小李的书(将来时，现在在我手上还没给)）
- あれは私が李さんにあげた本です。（那本是我给小李的书(过去时，已经给了，所属权不再归我)）
- 昨日会社を休んだ人は森さんです。（昨天请假没来公司的人是森先生）
- 明日来ない人は私が知らない。（我不知道明天谁不来(这里是简体否定形
来ない修饰人)） - 公園で歌っている人。(公园里正在唱歌的人(
ている正在持续的状态))
の 形式名词
形式名词の作用就是：将动词/形容词句子进行名词化，使其整体能够作为一个名词进行使用。动词・イ形容词简体 + の → 变成名词性质，可以当主语、宾语。
一般情况下，の名词化的小句做主语时，主语助词用は引导。例如：
自転車に二人で乗るのは危ないです。（骑自行车带入很危险）
本句中，自転車に二人で乗る是一个动词小句，被の名词化之后以名词身份做主语。は是主语助词提示主题，表示“骑自行车带人”这件事，所以句子核心其实就是： A は B です的一个简单句型。
但是要注意：当被名词化的小句是“好きです”、“上手です”、“下手です”、“嫌いです”等这些表示情感和好恶的形容词作用的对象时，主语助词要用が。例如：
李さん、絵をかくのが好きですね。（小李，你很喜欢画画啊）
例句：
- 日本語で手紙を書くのは難しいですね。（用日语写信真难啊）
- 佐藤さんは写真を撮るのが本当に上手です。（佐藤很会拍照片）
- テレビを消すのを忘れました。（忘关电视了）
附注：
こと和の一样，都可以将小句名词化。こと本意就是“这件事”的意思，可以用于名词化小句代指小句描述的这件事。接续规则和の一样，因此大部分情况下二者可以互相替换。
例如：日本語を勉強するのは難しいです ＝ 日本語を勉強することは難しいです
但是以下情况不能互换：
- 固定搭配，比如
た＋ことがある（曾经做过，经历过），只能用固定的搭配，比如此处的こと；再比如ことができる（能力，能够做），也是只能用こと。 - 感官动词之前必须用の，比如 見る、聞こえる等等。
例如：李さんは森さんが車から降りるのを見ました。（小李看见森从车上下来了） - 语言和思想行为方面的动词前只能用こと不能用の，比如 伝える、話す。
例如：李さんは森さんが休むことを伝えました。（小李转告了森请假的事）
由于比较杂，这里引用一个梦子老师的口诀来记忆：除了语言和思想行为方面的动词，其它情况一律用の就不会错。
でしょう 表推测
表猜测，可能性在80%左右，读降调👇。你也可以将它理解为表确认（自己内心已经有一个看法，用于确认自己的看法对不对）。
でしょう在日常口语中的频率是比较高的，而且常常与たぶん（或许，也许）配合使用，加强语气。
接续规则：
- 一类形容词/动词 均用简体 + でしょう。
- 二类形容词词干/名词 + でしょう。（名词/二类形 去掉だ）
例如:静かだ（二类形简体）-> 静かでしょう（去掉だ）
ここは静かでしょう。（这里应该很安静吧）
先来看表推测情况的例句：
- 明日の朝は大雨になるでしょう。（明早会下大雨吧）
- いま桜の季節ですから、東京はたぶん賑やかでしょう。（现在是樱花的季节，东京大概很热闹吧）
- その赤い服を着ない人はたぶん森さんだろう。（那个没穿红衣服的人也许是森吧）
Ps：でしょう的简体形是だろう。
再来看表确认情况的例句：
- 李さん、明日パーティーに行くでしょう。（小李，明天的派对你会去吧）
- 也可以带有一定的质问语气：おかあさん、私の日記、見たでしょう。（老妈，你看了我的日记了吧）
要注意：表确认情况时读上升调👆。
这里要提一嘴：でしょう没有过去式，如果要表示对过去的推测应该是 动词た形+でしょう，而不是でしたでしょう！
例如：昨日雨が降ったでしょう。（昨天应该下过雨了吧）
かもしれません
也表示推测，但是这个可能性只有50%，也就是说可能会发生某事，但是没有でしょう那么确定。所有的接续规则和でしょう是一样的，所以把它和でしょう一块记忆就可以了。可以搭配もしかしたら（也许，说不定）一起使用。
例句：
- 森さんは今日会社を休むかもしれません。（森啊今天可能不来上班了）
- もしかしたら、いま李さんは忙しいかもしれません。（也许现在小李正在忙吧）
- 明日の天気はもしかしたら大雨かもしれない。（明天天气也许会下大雨吧（かもしれない是简体形式））
注意：一对相反形（肯定和否定）后面并列使用かもしれません可以表示“也许….也许….”句型。例如：
明日は雨が降るかもしれませんが、降らないかもしれませんよ。（明天也许下雨，也许不会下雨）
ながら 同时进行的动作
ながら和中文语境中的”一边….一边….”是一样的。都是强调同时进行的两个动作，其中ながら后面接的是主要动作。要注意的是：ながら只能用于同一主体，也就是说不能写成“小李一边….，小森一边….”这种形式。
接续规则：
- 动词的ます形去掉ます，后接ながら。
例句：
- 李さんはテレビを見ながら、食事をしている。（小李边看电视边吃饭(吃饭是正在进行的动作，用ている表进行时)）
- あのことを考えながら、歩いていた。（一边思考那件事一边走着）
Ps：接续的两个动词都必须是可持续的动词，死ぬ等这些瞬时动词不能放进去。
小句+時
小句+時表一个时间节点，如中文语境中的：“在我小的时候”(私が子供の時)。
接续规则：
- 与前文小句接续规则是一样的，都是简体形小句。
形1/动词 –> 简体+時
形2 –> + な+時
名词 –> + の+時
这里要注意的是：如果是动词小句，那么情况就有点特殊。因为动词时态分为现在时态和过去时态，如果动词小句为现在时态，那么表示整个小句所描述的那件事还没有发生；如果是过去时态，则表示动词小句修饰的那件事已经发生了。
这里光文字描述可能有些空洞，看下面的例子：
- 日本に行く時、たくさんお土産を買いました。（要去日本的时候买了很多礼物）
这句话是动词现在时态小句，表示要去日本，但是在这个动作发生之前先发生了后面的购买礼物的动作。也就是说礼物不是在日本买的！ - 日本に行った時、たくさんお土産を買いました。（去日本后买了很多礼物）
动词过去时态小句，表示这个动作已经发生了。礼物是在去到日本之后才买的！
其它例句：
- 天気がいい時、友達と野球をする。（天气好的时候会和朋友们一起打棒球）
- 仕事が暇な時、残業しない。（工作不忙的时候不用加班）
- 子供の時、横浜に住んでいた。（小时候住在横滨）
Ps：時后面跟に可以表示一次性的，个别的情况。例如：
- この前、友達が病気の時に、私は看病しました。（前些天朋友生病时我照看了他）
名词+で 表原因、理由
助词で放到名词后可以表示原因、理由。例句：
- 仕事で、楊さんとあっていたんですよ。（因为工作原因，我（那段时间）一直和杨先生见面来着）
动词 ている 形
前面我们学到了动词+ている表正在进行的动作。但是ている并不只有这一个用法，下面借此来梳理一下ている的多个用法：
- 正在进行时态：李さんは今電話をかけている。（小李现在正在打电话）
- 结果、状态的存续：森さんは車を持っている。（森有一辆车）
直接按照中文语境根据不同动词译为”拥有、住在、认识、已婚”等等即可 - 表示某种习惯的事：李さんは先月から、図書館で日本語を勉強している。（小李从上个月开始就日常在图书馆学日语）
- 表反复、周期性的事件：週に1回日本語専門学校に通っている。（每周去一次日语培训学校）
- 表职业：私は北京で日本語の教師をしています。（我是北京教日语的一名老师）
这里要注意：表示反复和习惯时，只要是单纯描述一个客观事实的情况下，也可用基本形进行替换。
例如：週に1回日本語専門学校に通う。表示的也是同一个意思。
て＋あげる／まらう／くれる 表抽象授受关系
在这之前已经学习过：あげる/まらう/くれる 用于授受关系。其中
- あげる：表示说话人给他人某物，说话人做主语。
私は李さんに韓国で買ったCDをあげました。（我把我在韩国买的CD给了小李） - まらう：表示说话人从他人那里获取某物，说话人做主语。
このマフラーは私が誕生日に森さんにもらいました。(这条毛巾是我生日的时候从森那里拿到的) - くれる：他人给说话人某物，他人是主语。
これは森さんが[私に]くれた本です。（这是森给我的书）
这些授受关系的词均可以译为中文里面的“给”，只要正确区分“给”的方向就行。
当这些授受关系词加上て之后，即：动词て形 + あげる／まらう／くれる 则表示一类抽象的授受关系，不再表示物理上的得到和给予，而是请别人帮我做某事或我主动帮别人做某事，是抽象概念。
- てあげる：说话人一方主动帮别人做事。
森さんは年寄りの荷物を持ってあげました。（森帮老人拿了行李） - てまらう：表示说话人接收了对方的恩惠或对方对自己的一些行为，蕴含有一种感谢之意。
私は森さんに東京を案内してもらいました。（森带我游览了东京） - てくれる：他人做主语给说话人做事，其反问形式可以表示说话人请求别人做某事。
友達が面白い本を教えてくれました。(朋友给我介绍了一本有趣的书)
ごみを出してくれますか。（能帮我倒一下垃圾吗）
这里要注意的是：
てあげる如果是说话人直接就是动作主体时，会给人一种强加于人的印象，不太礼貌，因此对关系不近或地位高的人尽量不使用。例如对老师说：この本をあなたに貸してあげます。（我把这本书借给你）这句话语法本身没错，但是类似于中文语境“这本书是我借给你的/这本书我就借给你吧”，给人一种自上而下的感觉（虽然我也不太明白怎么读出这种感觉的(lll￢ω￢)）。
てくれる 在使用反问形式请求别人帮自己做某事时，还有一种更礼貌的用法：てくれませんか。这比直接反问要礼貌不少。例如：森君、この資料をコピーしてくれませんか。（森先生，能否帮忙打印下这份资料？）
《新标日初级第三版》 第七单元梳理